“班主任說(shuō)，那兒有網(wǎng)吧、健身房，每天的工作也很輕松，一個(gè)月還會(huì)給3000元工資。去了才發(fā)現(xiàn)，每天從早到晚組裝燈泡，并沒(méi)有工資……”西安技師學(xué)院15歲的一年級(jí)學(xué)生李?。ɑ┱f(shuō)起學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)為學(xué)校欺騙了他們。（《華商報(bào)》11月26日）

社會(huì)實(shí)踐重在學(xué)習(xí)性，其目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。一般而言，學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐時(shí)，往往會(huì)安排學(xué)生參與與自身專(zhuān)業(yè)對(duì)口或相近的工作。而將學(xué)生安排到密閉的工廠車(chē)間內(nèi)，重復(fù)“組裝燈泡”，對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)毫無(wú)必要，置學(xué)生利益和前途于何地？

違規(guī)實(shí)習(xí)現(xiàn)象屢禁不絕。在很多新聞事件中，校方和教師以社會(huì)實(shí)踐等名義，安排學(xué)生到工廠車(chē)間等崗位無(wú)薪實(shí)習(xí)，而企業(yè)方則暗中給校方“人頭費(fèi)”，由此形成了利益輸送鏈條。

在此事中，相關(guān)企業(yè)和學(xué)校涉嫌違反《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，該規(guī)定明確禁止“安排、接收一年級(jí)在校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)”和“安排未滿(mǎn)16周歲的學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)”。學(xué)校將此舉解釋為“社會(huì)實(shí)踐”，不足以撇清相應(yīng)責(zé)任。

更為嚴(yán)重的是，學(xué)生本應(yīng)獲得的勞動(dòng)報(bào)酬也被拖欠。相關(guān)規(guī)定明確，企業(yè)應(yīng)參考頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的工作量等因素，合理確定實(shí)習(xí)報(bào)酬，“原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%”。而校方承認(rèn)“全部學(xué)生是沒(méi)有工資的”，表現(xiàn)較好的孩子，廠里面會(huì)以補(bǔ)助的形式給予獎(jiǎng)勵(lì)。但這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)畢竟只是軟性的，缺乏制約性。

職業(yè)院校開(kāi)展實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，這也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的核心環(huán)節(jié)。國(guó)家亦明確支持“工學(xué)交替”。然而，如果將學(xué)生放到與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)風(fēng)馬牛不相及的無(wú)關(guān)崗位，不僅難以達(dá)到實(shí)踐育人標(biāo)準(zhǔn)，還會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

在當(dāng)下的升學(xué)選擇中，職業(yè)院校本不為考生所青睞，似乎只有考不上普通高中的學(xué)生才會(huì)讀技校。這固然是學(xué)生基于就業(yè)質(zhì)量和傳統(tǒng)觀念等因素所作的考量，但職業(yè)院校學(xué)生的權(quán)益難以得到保障也是重要原因。中國(guó)要提高制造業(yè)水準(zhǔn)，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和“大國(guó)工匠”是關(guān)鍵一環(huán)，而這一切，離不開(kāi)高素質(zhì)生源。如果學(xué)生權(quán)益得不到保障，就無(wú)法體現(xiàn)對(duì)職業(yè)人才的尊重，無(wú)法吸引高素質(zhì)人才進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)。

依法保障學(xué)生權(quán)益，僅靠落實(shí)有關(guān)法律法規(guī)，加大對(duì)相關(guān)企業(yè)和學(xué)校的處罰力度，建立黑名單制度等，恐怕還不夠，因?yàn)檫@些都無(wú)法消除企業(yè)使用“廉價(jià)勞動(dòng)力”的動(dòng)因。企業(yè)是逐利的，崗位是有限的，這就導(dǎo)致很多企業(yè)冒著風(fēng)險(xiǎn)違規(guī)使用實(shí)習(xí)生，或延長(zhǎng)學(xué)生工作時(shí)間，或拖欠學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)酬。因此，地方應(yīng)該積極為職校學(xué)生開(kāi)辟實(shí)習(xí)渠道，給予愿意接收實(shí)習(xí)生的企業(yè)一定政策支持或補(bǔ)貼，以此鼓勵(lì)企業(yè)接受實(shí)習(xí)生。