“長三角教育發(fā)展有兩個關(guān)鍵詞，一個是‘一體化’，一個是‘高質(zhì)量’。何以示范引領(lǐng)？一是同構(gòu)先進教育理念，二是共建教育評價標準，三是促進教育資源適當(dāng)流動。教育是面向未來的事業(yè)，是塑造人的事業(yè)，推進教育改革發(fā)展，關(guān)鍵要有把握和駕馭教育規(guī)律的能力、動力和定力?！鄙虾Ｊ腥舜蟪Ｎ瘯魅我笠昏缡钦f。

近日，由民進上海市委會、上海師范大學(xué)、協(xié)和教育中心（集團）共同發(fā)起成立的長三角教育發(fā)展研究院圍繞“教育強國建設(shè)背景下的長三角一體化推進”主題，邀請來自長三角地區(qū)政府相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、高等院校學(xué)者、科研院所專家、學(xué)校一線校長教師及企業(yè)界代表人士70余人，在奉賢展開了一場學(xué)術(shù)領(lǐng)域交流、交鋒、交融的“華山論劍”。

人人都有創(chuàng)新的潛能

一部《繁花》熱播，讓很多人重溫上世紀九十年代的萬象生長。當(dāng)今時代，人人都有創(chuàng)新潛能。上海市政府參事、長三角教育發(fā)展研究院院長胡衛(wèi)認為，關(guān)鍵是要通過教育，關(guān)注每一個鮮活的個體，細心呵護、不斷激發(fā)每一個人的創(chuàng)新潛能，除了關(guān)注知識技能的提升，更要著力培育學(xué)生溝通、合作和信息整合能力，塑造學(xué)生的公德心、同理心、責(zé)任心等品質(zhì)，提升學(xué)生的公民意識、全球意識與跨文化意識。

中國教育科學(xué)研究院教育體制機制改革研究所所長王烽、上海市教育科學(xué)研究院職教所所長張晨分享了他們對“人才”的理解——人才不僅包括科技型拔尖創(chuàng)新人才，也包括應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才。培養(yǎng)的關(guān)鍵，在于從功利主義到人本主義，從標準化到個性化，從精英化到普及化，既要關(guān)注共性，更要尊重差異，保護和培養(yǎng)創(chuàng)新型人格，發(fā)揮“主體能動性”。這是事關(guān)我國教育“基本盤”的重大問題，涉及到整個教育體系的系統(tǒng)性變革。

上海協(xié)和教育中心總校長、長三角教育發(fā)展研究院副理事長盧慧文呼應(yīng)，建議適時取消中考，加快建設(shè)綜合高中，降低普高和職校的分流焦慮。通過學(xué)分制的安排，促使學(xué)生向多樣化方向發(fā)展，進而根據(jù)自身情況報考相應(yīng)的綜合類大學(xué)或者應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)。

上海師范大學(xué)原校長楊德廣強調(diào)，要樹立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)憂患意識和緊迫感，尊重因材施教的規(guī)律，重在保障教育機會公平，同時鼓勵合理、良性的學(xué)業(yè)競爭。上海中學(xué)校長馮志剛認為，要把握中學(xué)這一創(chuàng)新思維與人格養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從培養(yǎng)“國之大者”出發(fā)，早做拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的部署。他建議，要在中學(xué)里導(dǎo)入學(xué)術(shù)志趣領(lǐng)域的大師引領(lǐng)，發(fā)揮“點撥”的魅力，創(chuàng)造研究型氛圍。

人工智能時代下的教育變革

上海師范大學(xué)校長、長三角教育發(fā)展研究院副理事長袁雯在會上做專題發(fā)言，從國際比較的角度，分析了近十年美國等西方國家在STEM及人工智能領(lǐng)域?qū)W科交叉、產(chǎn)教融合方面的快速發(fā)展情況。她建議，面對經(jīng)濟社會發(fā)展對科技人才的迫切需求，長三角地區(qū)要立足學(xué)科群建設(shè)，加快探索體制配套、教師激勵、資金保障等行之有效的新路徑。

“人工智能作為強大的工具，讓我們超越感知局限，創(chuàng)造更多的新體驗。人類的生命意義將聚焦到健康生活、挑戰(zhàn)極限、創(chuàng)造世界的方向上去，人類學(xué)習(xí)將進入超級學(xué)習(xí)階段，教育的邏輯因此而改變?！鄙虾？萍拣^館長、民進上海市委會副主委倪閩景有關(guān)教育變革的這一判斷，引起與會者的共鳴。

上海市教育學(xué)會會長尹后慶表示，應(yīng)對時代變化，今天的學(xué)習(xí)將是學(xué)習(xí)者自我覺醒和心靈成長的過程。為此，教育要從知識為本，走向能力、走向育人為本，讓學(xué)習(xí)者獲得精神豐盛的動力。

會上，上海市教委副主任王浩介紹了上海在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作中的進展。他表示，要避免數(shù)字化推進過程中所可能導(dǎo)致的區(qū)域及校際間新一輪不平衡。為此，要做好數(shù)據(jù)治理共享共用，更好地服務(wù)學(xué)生成長、服務(wù)教師發(fā)展。同時，要加強新技術(shù)的研究、宣傳，形成廣泛共識，切實提升廣大師生在人工智能應(yīng)用上的能力及素養(yǎng)。

長三角應(yīng)做教育改革的“先行者”

“近年來，長三角致力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育體系，打造全國教育區(qū)域樣板，在取得成績的同時，也面臨一些問題，需要深化合作，推動一體化發(fā)展。這不僅是資源共享的問題，更是理念的統(tǒng)一和體制的協(xié)同?！泵襁M中央副主席、上海市政協(xié)副主席、長三角教育發(fā)展研究院理事長黃震就推進中國式現(xiàn)代化進程中，長三角應(yīng)當(dāng)扮演怎樣的角色、探尋怎樣的路徑，提出了富有建設(shè)性的意見和建議。

“深刻認識長三角在中國式現(xiàn)代化中的先行探路、示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，離不開對世界之變、中國之變、時代之變的深刻洞悉和把握?！鄙虾Ｉ鐣茖W(xué)院原院長、長三角與長江經(jīng)濟帶研究中心主任張道根在會上所作的主旨報告，將教育置身宏大敘事，剖析了教育變革之于長三角區(qū)域一體化發(fā)展的重要意義。

除了以上熱門主題外，在教育強國建設(shè)大背景下，如何推進長三角職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、教育經(jīng)費配置更加科學(xué)合理、教育評價標準一體化、基本公共教育服務(wù)均等化、高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)制度化、國際教育服務(wù)供給適切化等議題，上海市藝術(shù)教育委員會主任、長三角教育發(fā)展研究院咨詢委員會主任陳克宏，民進上海市委會專職副主委、長三角教育發(fā)展研究院副理事長楊蓉，上海中華職教社專家委員會主任李進，上海市教委原副秘書長佘國平，上海師范大學(xué)教育學(xué)部部長、長三角教育發(fā)展研究院學(xué)術(shù)委員會副主任范國睿，上海教育科學(xué)研究院院長桑標，長三角教育發(fā)展研究院副院長魏峰、董圣足、方建鋒，上海教育考試院副院長常生龍，寶山區(qū)教育局局長張治，平和雙語學(xué)?？傂ｉL萬瑋等人，分別發(fā)表了自己的觀點并給出了各自的破題之法。

會上，安徽師范大學(xué)原黨委常委、副校長朱家存，黃浦區(qū)政協(xié)原副主席程霄玉均建議，以進一步強化學(xué)生身心健康管理為突破口，加強區(qū)域協(xié)作和部門聯(lián)動，在長三角率先探索形成學(xué)生身心健康管理一體化方案。會上，奉賢區(qū)教育工作黨委書記、區(qū)教育局局長施文龍分享了奉賢教育的“新成長”理念，以及該區(qū)通過開設(shè)家校合力新成長營，探索育人方式的變革與創(chuàng)新，助力青少年身心健康發(fā)展方面的實踐經(jīng)驗。

坐而論道，更要起而行之。第十二屆全國人大常委會副委員長、民進中央原主席嚴雋琪在全程聽取一天半的會議交流后，在總結(jié)講話中充分肯定了各位專家學(xué)者在會上所分享的觀點和經(jīng)驗。她希望，長三角教育發(fā)展研究院加快將這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實際成果，為政府決策提供助力，為長三角教育發(fā)展貢獻智慧。她認為，教育必須以多樣化來應(yīng)對當(dāng)下的不確定性。對于教育而言，寬松的土壤，更適合拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和成長。為此，要不拘一格降人才，既要拔尖創(chuàng)新，也要有各式各樣的人才類型。教育不能只有一種模式、一個標準，要有多種多樣的學(xué)校和多種多樣學(xué)生，如此才會有一個健康、和諧的生態(tài)。對此，大家要作出不懈的探索，付出艱苦的努力。