中國網(wǎng)撫州10月30日訊（記者 張寧銳 秦金月）在10月28日至30日召開的第二屆中醫(yī)藥文化大會期間，中國網(wǎng)聯(lián)合大會組委會舉辦主題為“未來40年 中醫(yī)藥文化與中國軟實力”的第11期議庫系列沙龍，并現(xiàn)場錄制對話視頻節(jié)目。國醫(yī)大師李佃貴受邀出席沙龍，并就中醫(yī)人才培養(yǎng)提出了自己的看法。他還希望通過《議庫》APP平臺向全國兩會帶去自己的建議。

國醫(yī)大師李佃貴（攝影：胡?。?/span>

西醫(yī)教育模式難培養(yǎng)中醫(yī)人才

在談到中醫(yī)人才培養(yǎng)這個問題時，身為國醫(yī)大師，同時又多年擔任中醫(yī)院校的校領導，李佃貴很有感觸。在過去，中醫(yī)是師承關系的教育方式，上世紀五十年代初中國開始設立中醫(yī)院校，以院校教育為主培養(yǎng)中醫(yī)人才。但李佃貴認為，院校教育尚存在一些弊端，無論是課程設置，還是教材編寫，或是人才培養(yǎng)方式，這種模式都基本仿照的是西醫(yī)院校的教育方式。

西醫(yī)和中醫(yī)的理論基礎與學習方法是不同的。李佃貴說：“西醫(yī)的理論基礎是數(shù)學、物理、化學等，中醫(yī)的理論基礎以哲學為主，”所以，拿西醫(yī)的教育方式來培養(yǎng)中醫(yī)人才，就會有很多地方不符合中醫(yī)理論的規(guī)律。在這種模式下培養(yǎng)出來的學生，容易理論和臨床脫節(jié)。

李佃貴介紹，現(xiàn)在國家逐漸意識到了這個問題，因此在院校教育之外，又開始提倡師承教育。師傅帶徒弟，有利于取長補短，把自己的學術思想和臨床經(jīng)驗傳授給學生，符合中醫(yī)的理論規(guī)律。

此外，李佃貴還提出中醫(yī)面臨的一個嚴峻問題：一段時間以來，中醫(yī)從主體醫(yī)學退到輔助醫(yī)學，而且，因中醫(yī)醫(yī)院崗位少導致原本稀缺的中醫(yī)人才找不到合適工作，造成人才流失。

國醫(yī)大師李佃貴（左）出席議庫系列第11期沙龍（攝影：胡?。?/span>

5點建議希望帶到全國兩會上

關于中醫(yī)人才培養(yǎng)，李佃貴希望借由《議庫》APP平臺，提交5點建議到全國兩會上。

第一，李佃貴建議，把中醫(yī)知識寫入中小學教材。從娃娃抓起，讓全中國人像過去一樣，對中醫(yī)的文化和學術有一個深刻的認識，知道中醫(yī)治未病，讓中國人從小就知道中醫(yī)對人體保健的重要作用。

第二，中醫(yī)院校招生，要招以文科為主的學生。因為中醫(yī)的理論基礎是易經(jīng)，思想源泉是中國古老的哲學和傳統(tǒng)文化，思維方式是形象思維，并非數(shù)理化這種方式。

第三，中醫(yī)的院校教育模式、課程設置、教材編寫都要探索改革。李佃貴建議，課程設置從一開始就要下臨床，“中醫(yī)離了臨床培養(yǎng)不出好醫(yī)生來”。要用師帶徒的方式給學生傳授知識。而不是不懂看病的人出教材，學生學習這些教材，最終仍然不會看病。“看病要下臨床，抓藥要進藥房?！?/p>

第四，中醫(yī)學科的學生應該盡量多地閱讀中醫(yī)經(jīng)典甚至將此作為硬性要求。

第五，一些地方要改變以西醫(yī)考核方式考核中醫(yī)成果的現(xiàn)狀，探索符合中醫(yī)發(fā)展規(guī)律的考核機制。

人物簡介：李佃貴，教授、主任醫(yī)師，博士生導師。河北醫(yī)科大學原副校長、副書記，河北中醫(yī)學院原院長。全國勞動模范，第三屆國醫(yī)大師，全國首屆中醫(yī)藥高校教學名師，全國著名脾胃病專家。

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